^{Oggi si tende a preferire il termine sviluppo cognitivo-relazionale, al posto di sviluppo psicomotorio, in quanto sembra più corretto e completo prendere in considerazione l’insieme delle conoscenze, non soltanto dal punto di vista motorio, che il bambino acquisisce man mano che cresce, ma soprattutto osservando la capacità del piccolo di porsi in relazione con il mondo esterno.}

^{Lo sviluppo del piccolo è fortemente influenzato da molteplici fattori, come: la costituzione, l’ereditarietà, lo stato di buona salute e l’ambiente, pertanto un bambino può essere più precoce nel linguaggio e più lento nel camminare, oppure può avere un ritardo apparente e recuperare poi molto rapidamente. Quindi non preoccupatevi eccessivamente se il vostro bambino non segue tutte le tappe indicate nei manuali e nelle tabelle: non si tratta di una corsa al raggiungimento di mete prefissate, piuttosto di una progressiva e costante evoluzione.}

^{Purtroppo però, al fine di facilitarne la comprensione, è necessario schematizzare le varie fasi dello sviluppo del bambino, anche se il vostro compito sarà (coordinato con quello del pediatra) quello di osservare il vostro piccolo in tutte le sfaccettature del suo sviluppo psicomotorio: motricità, postura, linguaggio, gioco,vista, udito e altri parametri ancora.}

^{Ma vediamo ora lo sviluppo del bambino durante dall’8° al 10° mese di vita:}

^{LO SVILUPPO COGNITIVO-RELAZIONALE dall’8° al 10° mese}

• ^{Il piccolo chiamato con il suo nome, risponde.}
• ^{Comunica con gli interlocutori con presa di coscienza.}
• ^{Piange in risposta al "no" dell’adulto.}
• ^{Talvolta accondiscende alla richiesta dell’adulto di eseguire gesti semplici.}
• ^{Si autoconsola attraverso il contatto con parti del proprio corpo o un oggetto caro che gli ricorda la mamma quando questa non è presente (oggetto transizionale).}
• ^{Batte gli oggetti sul tavolo per ascoltare compiaciuto, il rumore che producono.}
• ^{Coinvolge gli adulti nelle sue attività, scagliando gli oggetti a terra e richiedendo che vengano raccolti.}
• ^{Afferra gli oggetti con tutte le dita della mano.}
• ^{Sta seduto da solo e quindi diventa sempre più autonomo.}
• ^{"Gattona", utilizzando così i quattro arti. Alcuni bambini non gattonano, ma incominciano subito ad alzarsi in piedi e a camminare, appoggiandosi ai mobili (o con il supporto dell’adulto).}
• ^{Dalla posizione seduta, riesce ad alzarsi in piedi sempre più con facilità, aggrappandosi a qualche sostegno.}
• ^{Indica, richiedendoli, gli oggetti che lo attraggono; gioca manipolandoli vivacemente, scopre i concetti del "dentro" e del "fuori".}
• ^{Gioca con i propri piedini, li afferra e se li porta alla bocca.}
• ^{Riesce a mangiare un biscotto da solo.}
• ^{Manifesta gioia all’arrivo dei genitori, con la voce e con i movimenti, e dolore o ira al loro allontanamento.}
• ^{Ripete molto spesso le sillabe, che i genitori intrerpretano come prime parole.}
• ^{Gli piace fare il bagnetto.}
• ^{Ha un ritmo sonno-veglia più stabile: di giorno rimane sveglio a lungo e s’interessa dell’ambiente circostante.}
• ^{Gli piace ripetere i gesti che ha appena appreso, questo per confermare tali acquisizioni.}
• ^{Tende le braccia verso l’adulto, per chiedergli di essere preso in braccio.}
• ^{Si rallegra udendo la voce della mamma, anche se proviene da un’altra stanza.}
• ^{La mamma aiuta il suo piccolo a comunicare con gli altri adulti e a raggiungere una parziale autonomia.}

^{LO SVILUPPO DELL’ATTIVITA’ MOTORIA dall’8° al 10° mese}

• ^{A 9 mesi, il bambino riesce ad alzarsi in piedi appoggiandosi ad un sostegno e si sposta più facilmente "gattonando".}
• ^{A 10 mesi, si mette seduto da solo; riesce a rimanere in piedi senza appoggio, allargando le braccia.}

Grounding Institute

Via Asiago, 35 Catania

www.bioenergetic.it